从前，在一个小镇上，住着一个名叫汤姆的小男孩。 汤姆喜欢探索新事物，而且总是充满好奇心。 有一天，他的老师李先生 给全班介绍了一个项目。 这个项目是关于利用手机数据，名为“手机数据使用绩效指标 ” 。 李先生解释说，手机数据可以告诉我们人们每天如何使用手机。
汤姆对此非常感兴趣。 他想着自己和朋友们使用手机的次数——主要是玩游戏和聊天。 出于好奇，汤姆决定深入研究。 放学后，他召集了朋友艾米丽和杰克来帮忙完成这个项目。
他们一起开始学习手机数据。 他们首先与亲朋好友交谈， 并提出了诸如“你每天花多少时间在手机上？ ”和“你用手机最常做什么？ ”之类的问题。他们仔细地记录了每个人的答案。 汤姆注意到，大多数人使用手机进行社交媒体和游戏。
随着数据收集的增多，他们开始思考如何让研究变得有趣。 他们决定制作一个图表来展示不同的活动。 图表显示，许多人花在游戏上的时间比阅读或学习的时间多。 这让他们大吃一惊。 他们还以为手机也是用来学习的呢！
有一天，在做项目的时候，他们突然灵光一闪，想到了一个绝妙的主意： 用一个有趣的游戏向全班同学展示他们的研究成果。 他们根据数据设计了一个测验， 英国电话号码数据 题目是问大家在手机上花了多少时间。 全班同学都跃跃欲试，结果变成了一场有趣的比赛。
演示当天，汤姆、艾米丽和杰克既紧张又兴奋。 他们解释了他们的图表以及他们从中了解到的关于手机使用的知识。 全班同学在欢笑的同时，也学到了很多东西。李 老师 表扬了他们的创造力和努力。
最终，他们取得了好成绩，但更重要的是，他们让同学们反思自己是如何使用手机的。 汤姆意识到，手机数据可以让他们了解自己的习惯，从而改善生活。 从那天起，他开始明智地使用手机，在娱乐和学习之间取得平衡，这要归功于他和朋友们一起开展的这个充满好奇的项目。